|
O QUE É O HISTEDBR O HISTEDBR é um Grupo de Estudos e Pesquisas em "História, Sociedade e Educação no Brasil" com abrangência nacional. Sua sede está localizada na Faculdade de Educação da Unicamp e é coordenado pelo Prof. Dr. Dermeval Saviani. Sua origem remonta a 1986, quando um grupo de doutorandos em Filosofia e História da Educação da UNICAMP, orientados pelo Prof. Dr. Dermeval Saviani, começou a se preocupar mais diretamente com a pesquisa da historiografia da educação brasileira. Esta preocupação passou a fazer parte do cotidiano destes pesquisadores. Depois disso, muitos outros acabaram se incorporando, despertando assim a necessidade de criação de um "Núcleo Permanente de Pesquisas". No primeiro momento (em 1991) o grupo empreendeu a análise da produção historiográfica na educação brasileira. Posteriormente, promoveu discussões sobre os "Paradigmas rivais na historiografia". A partir daí foi elaborado coletivamente o anteprojeto do "Programa de Trabalho do Grupo" e que previa a realização de atividades, eventos e pesquisas, tendo por objetivo produzir um balanço crítico da historiografia educacional brasileira e, a partir dele, realizar um amplo programa de pesquisas no âmbito da História da Educação brasileira. Considerando que o debate sobre a produção histórico-educacional brasileira evidenciou a escassez, a dispersão e a precariedade das fontes fundamentais à pesquisa histórico-educacional no Brasil, foi priorizada a realização de um amplo levantamento, organização e catalogação das fontes fundamentais à pesquisa histórica na área da educação. Em maio/91, foi iniciada a redação do Projeto: "Levantamento, Organização e Catalogação das Fontes Primárias e Secundárias da História da Educação Brasileira", tarefa concluída em setembro de 1991. Em 1992, prosseguiram as discussões sobre "Fontes Primárias e Secundárias em História da Educação Brasileira". Além disso, foi dado continuidade ao debate sobre as principais correntes metodológicas da investigação histórica, levando-se em conta os seus pressupostos filosóficos e as suas aplicações no âmbito da historiografia educacional brasileira. Também ocorreu o debate sobre os principais métodos e técnicas de pesquisa historiográfica com fontes documentais e bibliográficas. Entre 1992 e 1995 foram realizados encontros anuais com os Coordenadores dos Grupos de Trabalho Estaduais, geralmente no interior de outros eventos da área. Nesses encontros foram discutidos os encaminhados dos Grupos de Trabalho (GTs.), notadamente quanto ao Projeto "Levantamento e Catalogação...". Ao lado da ampliação gradativa do coletivo nacional, com a organização de novos GTS regionais e ou estaduais, o Projeto "Levantamento e Catalogação..." possibilitou não só a aglutinação de pesquisadores interessados em levantar e preservar a memória educacional em diversas regiões do Brasil, mas também que as equipes estaduais/regionais encontrassem seus próprios caminhos, de modo especial através de pesquisas resultantes das fontes primárias locais e regionais da educação. O início das pesquisas marca um novo momento na vida do Grupo: o de uma articulação em torno do Projeto de Levantamento e Catalogação. O coletivo de pesquisa buscou, respeitando a diversidade e pluralidade dos membros, encontrar seus próprios caminhos de investigação sobre temáticas regionais. Em 1995, na Faculdade de Educação da UNICAMP, pela primeira vez, foi apresentada à comunidade acadêmica a produção acumulada pelo Grupo; ao mesmo tempo, foi feita uma avaliação dos resultados alcançados, das dificuldades encontradas e, enfim, das perspectivas possíveis para um coletivo de pesquisa que se encontrava organizado em parcela significativa do território nacional. Considerando que a trajetória do Grupo e início de suas atividades deu-se pelo projeto "Levantamento e Catalogação das Fontes Primárias e Secundárias da Educação Brasileira", seu desenvolvimento manteve uma necessária abertura teórica, sem dogmatismos ou pré-julgamentos de qualquer espécie. À luz dessa orientação, as equipes iniciaram os trabalhos, buscando arquivos e familiarizando-se com as fontes disponíveis. Partiu-se, então, para estudos de caráter temático, de acordo com as perspectivas teóricas entendidas, com base nas informações levantadas, bem como nas análises dos temas definidos como objetos de investigação. Em 1997, promoveu-se "o debate teórico e metodológico no campo da História e sua importância para a pesquisa educacional". Diante do caminho percorrido pelo Grupo ao longo dos últimos seis anos, surgiu a necessidade de se retomar a discussão teórico-metodológica para garantir a consistência e a consolidação das pesquisas realizadas e em realização no âmbito dos diferentes GTs estaduais. Os resultados obtidos até o momento permitem concluir que o Grupo de Pesquisa se encontra consolidado. Seus efeitos na comunidade científica da área concretizam-se através da instituição de Grupos de Pesquisa em vários Estados e do apoio sistemático a Grupos emergentes em vias de consolidação em regiões ainda com pouca tradição de pesquisa científica. A partir de 1991 estabeleceu-se como prioridade para todos os grupos a realização do "Levantamento e a catalogação de fontes primárias e secundárias em História da Educação" em todas as unidades da federação em que tiverem algum grupo de pesquisa. Isto possibilitou a realização de inúmeros projetos de pesquisa de Iniciação Científica, de Mestrado e doutorado, ou seja, possibilitou o enriquecimento da História da Educação enquanto uma disciplina do campo da educação. Sendo que trata-se de um grupo de abrangência nacional, sua materialização ocorre com a formação de Grupos de Trabalho no âmbito Estadual e/ou Regional, preocupados com o Levantamento e a Catalogação de Fontes. Estes, a despeito de terem preocupações e objetos de pesquisa semelhantes, possuem total autonomia de ação em relação aos demais Grupos de Trabalho. Além disso, diante da diversidade dos grupos e regiões que se constituem, prima-se pelo respeito à diversidade. Para mais informações sobre o HISTEDBR, consultar: www.histedbr.fae.unicamp.br
|
